CONECTIVISMO

El conectivismo surge como teoría del aprendizaje en el año 2004, siendo sus autores  Siemens y Downes. Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de las bases, dado que constantemente se adquiere nueva información que deja obsoleta la anterior.  Esto explica como se produce el aprendizaje a través del proceso de conectar y generar información en el contexto de una comunidad de aprendizaje. 

En la actualidad, la construcción del significado y la formación de conexiones entre comunidades especializadas son actividades de gran importancia.  La habilidad de reconocer y ajustarse a cambios en los patrones es una actividad de aprendizaje clave. En ese sentido, la metodología PACIE procura fomentar la capacidad de formar conexiones entre diferentes fuentes, para crear así patrones de información útiles, requerida para desarrollar conocimientos  en esta nueva era digital. 

METODOLOGÍA PACIE

La metodología  PACIE  (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-learning) constituye  un  modelo educativo que permite  el uso de las TICs como un apoyo al proceso de enseñanza - aprendizaje  para  potenciar el autoaprendizaje, destacando al esquema pedagógico de la educación real. Tiene como elementos fundamentales  la motivación y el acompañamiento. Además promueve la calidad y calidez humana mediante la interacción entre los estudiantes.

Esta metodología tiene su origen en un momento en el que la relación entre la evolución tecnológica y la evolución social, demandan de las instituciones de educación superior la incorporación de estrategias tecno pedagógicas que permitan no solo gestionar, administrar y distribuir las diferentes actividades de formación sino también  monitorearlas, evaluarlas y apoyarlas y así procurar dar solución a la distancia entre el docente análogo y el estudiante digital, cuyas habilidades cognitivas se expanden en el entorno virtual, con cada nueva herramienta que domina. 

 

 

APRENDER HACIENDO

“Aprender haciendo” consiste en concentrar  el aprendizaje en el estudiante. De tal manera  que cada educando se convierte en el agente de su propio conocimiento al incentivar no solo el trabajo creativo y autónomo sino también la sensibilidad y así poder darle solución a los problemas de la propia realidad en el entorno cercano y en su relación con el entorno global. Asimismo, propone una interacción dinámica entre profesor-alumno, como también entre los alumnos.

La metodología Pacie basa su fase de Capacitación en los pilares del aprendizaje cooperativo y del “aprender haciendo” orientado a la enseñanza centrada en el estudiante, con la intención de propiciar un aprendizaje activo, efectivo y colaborativo, que permita a cada participante en sus grupos, por un lado, manipular su objeto de estudio y reflexionar sobre él y, por otro lado, movilizar sensaciones, sentimientos y recuerdos. Es decir, lleva a trabajar con las dimensiones afectiva, cognoscitiva y sensorial, más allá de un aprendizaje basado en la memoria, siendo la finalidad que cada uno pueda trasladar el aprendizaje a su vida personal.